《画轴对称图形》教案 【教学目标】 1知识与技能 (1)通过实际操作,了解什么叫做轴对称变换 (2)如何作出一个图形关于一条直线的轴对称图形。 (3)探究并归纳已知点关于坐标轴对称的点的坐标变化规律 2过程与方法 通过观察、操作、交流等活动发展空间观念和推理能力 3情感态度和价值观 通过师生共同活动,促进学生在学习活动中培养良好的情感,合作交流,主动参与的意识,在独 立思考的同时能够认同他人。 【教学重点】 (1)画轴对称图形 (2)在平面直角坐标系中关于x轴或y轴对称的点的坐标的变化规律和作出与一个图形关于x 轴或y轴对称的图形 【教学难点】 点的坐标变换规律的灵活运用 【教学方法】 自学与小组合作学习相结合的方法 【课前准备】 教学课件,半透明的纸若干 【课时安排】 1课时 【教学过程】 、情境导入 展示轴对称图形的图片。 【过渡】在上节课的学习中,我们认识了成轴对称的两个图形的特点,以及垂直平分线的相关知 识,我们看图片,这些图片都是成轴对称的,那么现在,我想让大家思考,给出一个图形,你能画的 与它成轴对称的图形吗? 今天我们就来学习一下,如何画轴对称图形。 、新课教学 1.画轴对称图形
《画轴对称图形》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）通过实际操作，了解什么叫做轴对称变换。 （2）如何作出一个图形关于一条直线的轴对称图形。 （3）探究并归纳已知点关于坐标轴对称的点的坐标变化规律。 2.过程与方法 通过观察、操作、交流等活动发展空间观念和推理能力。 3.情感态度和价值观 通过师生共同活动，促进学生在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动参与的意识，在独 立思考的同时能够认同他人。 【教学重点】 （1）画轴对称图形。 （2）在平面直角坐标系中关于 x 轴或 y 轴对称的点的坐标的变化规律和作出与一个图形关于 x 轴或 y 轴对称的图形。 【教学难点】 点的坐标变换规律的灵活运用 【教学方法】 自学与小组合作学习相结合的方法 【课前准备】 教学课件，半透明的纸若干。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、情境导入 展示轴对称图形的图片。 【过渡】在上节课的学习中，我们认识了成轴对称的两个图形的特点，以及垂直平分线的相关知 识，我们看图片，这些图片都是成轴对称的，那么现在，我想让大家思考，给出一个图形，你能画的 与它成轴对称的图形吗？ 今天我们就来学习一下，如何画轴对称图形。 二、新课教学 1．画轴对称图形
【过渡】我们来看一下课本图13.2-1,同学们可以拿着刚刚发到手的半透明的纸,画一个图形 然后按照课本的方法,画出对称的图形。 学生动手操作,重在让学生在动手中掌握知识。 【过渡】由我们已经学过的知识知道,连结任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分。 由一个平面图形可以得到与它关于一条直线对称的图形,这个图形的形状、大小与原图形的形状 大小完全相同;新图形上的每一点都是原图形上的某一点关于直线的对称点;连接任意一对对应点的 线段被对称轴垂直平分 类似地,我们也可以由一个图形得到与它成轴对称的另一个图形,重复这个过程,可以得到美丽 的图案.连结任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分。 我们把上面由一个平面图形得到它的轴对称图形叫做轴对称变换。 【过渡】那么如果我们的纸不是半透明的,只有一个图形和一条线,我们该如何画与它对称的图 形呢? 例1:如图,已知△ABC和直线L,画出与△ABC关于直线1对称的图形 (1)三角形关于直线1的对称图形是什么形状? (2)三角形的轴对称图形可以由哪几个点确定? (3)如何作一个已知点关于直线1的对称点? 画法 (1)如图,过点A画直线1的垂线,垂足为点O,在垂线上截取OA′=OA,点A′就是点A关 于直线1的对称点: 2)同理,分别画点B,C关于直线l的对称点B′,C′ 已知一个几何图形和一条直线,说一说画一个与该图形关于这条直线对称的图形的一般方法.几 何图形都可以看作由点组成,对于某些图形,只要画出图形中的一些特殊点(如线段端点)的对称点 连接这些对称点,就可以得到原图形的轴对称图形 【过渡】我们知道,在直角坐标系中,我们可以表示点的位置,那么一个点在坐标内关于x轴和 y轴的对称点的坐标又如何变化呢? 2.用坐标表示轴对称 引导学生思考课本图13.2-3的问题。 【过渡】通过刚刚的思考,我们还不能总结规律,现在大家在图1324的坐标中,将表格填满 学生填写,并讨论规律
【过渡】我们来看一下课本图 13.2-1，同学们可以拿着刚刚发到手的半透明的纸，画一个图形， 然后按照课本的方法，画出对称的图形。 学生动手操作，重在让学生在动手中掌握知识。 【过渡】由我们已经学过的知识知道，连结任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分。 由一个平面图形可以得到与它关于一条直线对称的图形，这个图形的形状、大小与原图形的形状、 大小完全相同；新图形上的每一点都是原图形上的某一点关于直线的对称点；连接任意一对对应点的 线段被对称轴垂直平分。 类似地，我们也可以由一个图形得到与它成轴对称的另一个图形，重复这个过程，可以得到美丽 的图案．连结任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分。 我们把上面由一个平面图形得到它的轴对称图形叫做轴对称变换。 【过渡】那么如果我们的纸不是半透明的，只有一个图形和一条线，我们该如何画与它对称的图 形呢？ 例 1：如图，已知△ABC 和直线 l，画出与△ABC 关于直线 l 对称的图形． （1）三角形关于直线 l 的对称图形是什么形状？ （2）三角形的轴对称图形可以由哪几个点确定？ （3）如何作一个已知点关于直线 l 的对称点？ 画法： （1）如图，过点 A 画直线 l 的垂线，垂足为点 O，在垂线上截取 OA′=OA，点 A′就是点 A 关 于直线 l 的对称点； （2）同理，分别画点 B，C 关于直线 l 的对称点 B′，C′； 已知一个几何图形和一条直线，说一说画一个与该图形关于这条直线对称的图形的一般方法．几 何图形都可以看作由点组成．对于某些图形，只要画出图形中的一些特殊点（如线段端点）的对称点， 连接这些对称点，就可以得到原图形的轴对称图形。 【过渡】我们知道，在直角坐标系中，我们可以表示点的位置，那么一个点在坐标内关于 x 轴和 y 轴的对称点的坐标又如何变化呢？ 2．用坐标表示轴对称 引导学生思考课本图 13.2-3 的问题。 【过渡】通过刚刚的思考，我们还不能总结规律，现在大家在图 13.2-4 的坐标中，将表格填满吧。 学生填写，并讨论规律
【总结】关于ⅹ轴对称的每对对称点的横坐标相等,纵坐标互为相反数 点(x,y)关于x轴对称的点的坐标为(x,-y) 关于y轴对称的每对对称点的横坐标互为相反数,纵坐标相等, 点(x,y)关于y轴对称的点的坐标为(x,y) 【练习】分别写出下列各点关于x轴和y轴的对称点坐标。 (-2,6) (1,-2) (1.3) (-4,-2) (1,0) 关于x轴对称点 关于y轴对称点 【过渡】从刚刚的表中数据,我们可以进一步掌握关于坐标轴对称的点的变化情况:横对横不变, 纵对纵不变。 【过渡】运用这个规律,我们就可以很容易的在平面直角坐标系中画出一个图形关于x轴或y轴 对称的图形 例2:如图,四边形ABCD的四个顶点的坐标分别为 A(-5,1),B(-2,1), C(-2,5),D(-5,4), 分别画出与四边形ABCD关于x轴和y轴对称的图形 解:点(x,y)关于y轴对称的点的坐标为(-x,y),因此四边形ABCD的顶点A,B,C,D 关于y轴对称的点分别为 A′(5,1) B′(2,1), D′(5,4), 依次连接就可得到与四边形ABCD关于y轴对称的四边形 【总结】归纳画一个图形关于ⅹ轴或y轴对称的图形的方法和步骤 先求出已知图形中一些特殊点(多边形的顶点)的对称点的坐标,描出并连接这些点,就可以得
【总结】关于 x 轴对称的每对对称点的横坐标相等，纵坐标互为相反数， 点（x，y）关于 x 轴对称的点的坐标为（x，-y）； 关于 y 轴对称的每对对称点的横坐标互为相反数，纵坐标相等， 点（x，y）关于 y 轴对称的点的坐标为（-x，y）。 【练习】分别写出下列各点关于 x 轴和 y 轴的对称点坐标。 （-2,6） （1，-2） （-1,3） （-4，-2） （1,0） 关于 x 轴对称点 关于 y 轴对称点 【过渡】从刚刚的表中数据，我们可以进一步掌握关于坐标轴对称的点的变化情况：横对横不变， 纵对纵不变。 【过渡】运用这个规律，我们就可以很容易的在平面直角坐标系中画出一个图形关于 x 轴或 y 轴 对称的图形。 例 2：如图，四边形 ABCD 的四个顶点的坐标分别为 A（-5，1），B（-2，1）， C（-2，5），D（-5，4）， 分别画出与四边形 ABCD 关于 x 轴和 y 轴对称的图形． 解：点（x，y）关于 y 轴对称的点的坐标为（-x，y），因此四边形 ABCD 的顶点 A，B，C，D 关于 y 轴对称的点分别为： A′（5，1）， B′（2，1）， C′（2，5）， D′（5，4）， 依次连接就可得到与四边形 ABCD 关于 y 轴对称的四边形. 【总结】归纳画一个图形关于 x 轴或 y 轴对称的图形的方法和步骤. 先求出已知图形中一些特殊点（多边形的顶点）的对称点的坐标，描出并连接这些点，就可以得
到这个图形的轴对称图形。 步骤简述为: (1)求特殊点的坐标;(2)描点:(3)连线 【知识巩固】1、画出如图中△ABC关于直线MN的对称三角形. N 解:作法:(1)作A关于直线MN的对称点E 同法作出B、C关于直线MN的对称点G、F (2)连接EF、FG、EG,则△EFG为所求。 C N 2、在平面直角坐标系中,点P(-3,4)关于x轴的对称点的坐标是(B A.(-4,-3)B.(-3,-4)C.(3,4)D.(3,-4) 3、已知:如图,已知△ABC中,其中A(0,-2),B(2,-4),C(4,-1) r-7---1--1 }}卜}} -;÷} 1-- (1)画出与△ABC关于y轴对称的图形△A1BC1;
到这个图形的轴对称图形。 步骤简述为： （1）求特殊点的坐标；（2）描点；（3）连线 【知识巩固】1、画出如图中△ABC 关于直线 MN 的对称三角形． 解：作法：（1）作 A 关于直线 MN 的对称点 E， 同法作出 B、C 关于直线 MN 的对称点 G、F， （2）连接 EF、FG、EG，则△EFG 为所求。 2、在平面直角坐标系中，点 P（-3，4）关于 x 轴的对称点的坐标是（ B ） A．（-4，-3）B．（-3，-4）C．（3，4）D．（3，-4） 3、已知：如图，已知△ABC 中，其中 A（0，-2），B（2，-4），C（4，-1）． （1）画出与△ABC 关于 y 轴对称的图形△A1B1C1；
(2)写出△A1B1C1各顶点坐标 (3)求△ABC的面积。 解:(1)所作图形如图所示; -·+ 本感 (2)A1(0,-2),B1(-2,-4),C1(-4,-1); (3)S△ABC=3×4-1/2×2×3-112×4×1-1/2×2×2=123-2-2=5 【拓展提升】1、如图,在平面直角坐标系xoy中,A(-1,5),B(-1,0),C(-4,3),在图中 作出△ABC关于y轴的对称图形△A1B1C1,并写出A1点关于x轴对称的点的坐标 解:△A1B1C1如图所示; 点A1的坐标为(1,5), 点A1关于x轴对称点的坐标(1,-5) 2、△ABC在平面直角坐标系中的位置如图所示
（2）写出△A1B1C1 各顶点坐标； （3）求△ABC 的面积。 解：（1）所作图形如图所示； （2）A1（0，-2），B1（-2，-4），C1（-4，-1）； （3）S△ABC=3×4-1 /2×2×3-1 /2×4×1-1 /2×2×2=12-3-2-2=5． 【拓展提升】1、如图，在平面直角坐标系 xoy 中，A（-1，5），B（-1，0），C（-4，3），在图中 作出△ABC 关于 y 轴的对称图形△A1B1C1，并写出 A1 点关于 x 轴对称的点的坐标． 解：△A1B1C1 如图所示； ∵点 A1 的坐标为（1，5）， ∴点 A1 关于 x 轴对称点的坐标（1，-5）。 2、△ABC 在平面直角坐标系中的位置如图所示
团 (1)在图中画出△ABC与关于y轴对称的图形△A1BC,并写出顶点A1、B1、C1的坐标; (2)若将线段AC1平移后得到线段A2C2,且A2(a,2),C2(-2,b),求a+b的值 解:(1)如图所示: A1(2,3)、B1(3,2)、C1(1,1) (2)∵A1(2,3)、C1(1,1),A2(a,2),C2(-2,b) ∴将线段A1C1向下平移了1个单位,向左平移了3个单位. a+b=-1+0=-1. 【板书设计】 1、画轴对称图形:找点、画点、连线 2、用坐标表示轴对称 点(x,y)关于x轴对称的点的坐标为(x,-y) 点(x,y)关于y轴对称的点的坐标为(-x,y) 用坐标变化规律画轴对称图形 【教学反思】 用简单图形为媒介,循序渐进地指导学生画轴对称图形的另一半,而在学生实践操作中激活思维 体现学生是学习的主人,教学最终要落实到个体的学习行为上。学生只有通过自已的实践体验,才能 真正对所学内容有所感悟,进而内化为已有,在学习实践中逐步学会学习
（1）在图中画出△ABC 与关于 y 轴对称的图形△A1B1C1，并写出顶点 A1、B1、C1 的坐标； （2）若将线段 A1C1 平移后得到线段 A2C2，且 A2（a，2），C2（-2，b），求 a+b 的值。 解：（1）如图所示： A1（2，3）、B1（3，2）、C1（1，1）． （2）∵A1（2，3）、C1（1，1），A2（a，2），C2（-2，b） ∴将线段 A1C1 向下平移了 1 个单位，向左平移了 3 个单位． ∴a=-1，b=0． ∴a+b=-1+0=-1． 【板书设计】 1、画轴对称图形：找点、画点、连线 2、用坐标表示轴对称 点（x，y）关于 x 轴对称的点的坐标为（x，-y）； 点（x，y）关于 y 轴对称的点的坐标为（-x，y）。 3、用坐标变化规律画轴对称图形 【教学反思】 用简单图形为媒介，循序渐进地指导学生画轴对称图形的另一半，而在学生实践操作中激活思维， 体现学生是学习的主人，教学最终要落实到个体的学习行为上。学生只有通过自已的实践体验，才能 真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，在学习实践中逐步学会学习