13.1.2线段垂直平分线的性质教案 【教学目标】 1知识与技能 (1)掌握线段垂直平分线的性质和判定。 (2)能运用线段垂直平分线的性质和判定解决实际问题。 2过程与方法 探究线段垂直平分线的性质,培养学生认真探究、积极思考的能力。 3情感态度和价值观 在探究的过程中,更大程度的激发学生学习的主动性和积极性,并使学生具有一些初步研究问题 的能力。 【教学重点】 线段垂直平分线的性质 【教学难点】 线段垂直平分的性质的运用 【教学方法】 自学与小组合作学习相结合的方法 【课前准备】 教学课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 、复习导入 展示垂直平分线的图片。 【过渡】上节课我们学习了轴对称,在最后了解了垂直平分线的概念,那么垂直平分线到底有什 么性质呢?今天我们就来探究一下 、新课教学 线段的垂直平分线的性质 【过渡】现在,请同学们自己在纸上按照课本图13.16画一条横线和其垂直平分线,然后选取不 同的点,判断到AB两点的距离是否相等。如果将纸对折,点会重合吗? 学生进行探究,并请同学回答。 猜想结论:距离相等且重合 通过动手去验证结论是否正确
13.1.2 线段垂直平分线的性质教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）掌握线段垂直平分线的性质和判定。 （2）能运用线段垂直平分线的性质和判定解决实际问题。 2.过程与方法 探究线段垂直平分线的性质，培养学生认真探究、积极思考的能力。 3.情感态度和价值观 在探究的过程中，更大程度的激发学生学习的主动性和积极性，并使学生具有一些初步研究问题 的能力。 【教学重点】 线段垂直平分线的性质 【教学难点】 线段垂直平分的性质的运用 【教学方法】 自学与小组合作学习相结合的方法 【课前准备】 教学课件。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、复习导入 展示垂直平分线的图片。 【过渡】上节课我们学习了轴对称，在最后了解了垂直平分线的概念，那么垂直平分线到底有什 么性质呢？今天我们就来探究一下。 二、新课教学 1．线段的垂直平分线的性质 【过渡】现在，请同学们自己在纸上按照课本图 13.1-6 画一条横线和其垂直平分线，然后选取不 同的点，判断到 AB 两点的距离是否相等。如果将纸对折，点会重合吗？ 学生进行探究，并请同学回答。 猜想结论：距离相等且重合。 通过动手去验证结论是否正确
最终得到结论 【结论】线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等 【过渡】有同学可以用理论证明一下这个结论呢? 利用判定两个三角形全等 如图,在△APC和△BPC中, →△APC≌△BPC→PA=PB 【过渡】如果把我们刚刚得到的结论反过来,即PA=PB时,P是否位于线段垂直平分线上呢? 学生动手,验证结论。 用数学法证明结论。 【结论】与一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上 上述两个探究问题的结果就给出了线段垂直平分线的性质,即:线段垂直平分线上的点与这条线 段两个端点的距离相等;反过来,与这条线段两个端点距离相等的点都在它的垂直平分线上。所以线 段的垂直平分线可以看成是与线段两端点距离相等的所有点的集合。 2.线段垂直平分线的尺规作图 按照课本例题,进行讲解 【过渡】对于尺规作图,我们需要掌握的是所用的原理即为垂直平分线的性质,现在,大家来试 下解决实际问题吧 【练习】如图,A、B、C是新建的三个居民小区,政府已在与三个居民小区距离相等的地方修 建了一所学校,要求学校到三个小区的距离相等,请在图中作出学校的位置M 【过渡】我们将实际问题转化为数学问题,就会发现,我们将三个小区看作A、B、C三个点 而连接AB,BC,分别作出AB,BC的垂直平分线交点即为所求。 【知识巩固】1、如图,△ABC中,D、E两点分别在AC、BC上,DE为BC的中垂线,BD为 ∠ADE的角平分线.若∠A=58°,则∠ABD的度数为何?(D)
最终得到结论。 【结论】线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等。 【过渡】有同学可以用理论证明一下这个结论呢？ 利用判定两个三角形全等。 如图，在△APC 和△BPC 中， ⇒△APC≌△BPC⇒PA=PB 【过渡】如果把我们刚刚得到的结论反过来，即 PA=PB 时，P 是否位于线段垂直平分线上呢？ 学生动手，验证结论。 用数学法证明结论。 【结论】与一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。 上述两个探究问题的结果就给出了线段垂直平分线的性质，即：线段垂直平分线上的点与这条线 段两个端点的距离相等；反过来，与这条线段两个端点距离相等的点都在它的垂直平分线上。所以线 段的垂直平分线可以看成是与线段两端点距离相等的所有点的集合。 2．线段垂直平分线的尺规作图 按照课本例题，进行讲解。 【过渡】对于尺规作图，我们需要掌握的是所用的原理即为垂直平分线的性质，现在，大家来试 一下解决实际问题吧。 【练习】如图，A、B、C 是新建的三个居民小区，政府已在与三个居民小区距离相等的地方修 建了一所学校，要求学校到三个小区的距离相等，请在图中作出学校的位置 M。 【过渡】我们将实际问题转化为数学问题，就会发现，我们将三个小区看作 A、B、C 三个点， 而连接 AB，BC，分别作出 AB，BC 的垂直平分线交点即为所求。 【知识巩固】1、如图，△ABC 中，D、E 两点分别在 AC、BC 上，DE 为 BC 的中垂线，BD 为 ∠ADE 的角平分线．若∠A=58°，则∠ABD 的度数为何？（ D ）
E A.58B.59C.61D.62 2、如图,五边形 ABCDE中,BC=DE,AE=DC,DM是AB的垂直平分线。证明:∠E=∠C AM. B 解:证明:如图,连接AD、BD D A DM是AB的垂直平分线(已知), AD=BD(线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等) 在△ADE与△DBC中,BC=DEAE=DCAD=BD △ADE≌△DBC(SSS), ∠E=∠C(全等三角形的对应角相等) 3、在△ABC中,AB=AC,AB边的中垂线交AC于D,交AB于E (1)请画出图形,指出图中所有相等的线段,并说明理由 (2)若△ABC的周长为16,△BCD的周长为10,求△ABC的三边长 解:(1)∵DE是AB边的中垂线, DA=DB, AE=BE (2)△BCD的周长=BC+CD+DB=BC+AC=10, △ABC的周长=BC+AC+AB=16, 则AC=AB=6,BC=4. 4、利用尺规作三角形的三条边的垂直平分线,观察这三条垂直平分线的位置关系,你发现了什 么?再换一个三角形试一试
A．58 B．59 C．61 D．62 2、如图，五边形 ABCDE 中，BC=DE，AE=DC，DM 是 AB 的垂直平分线。证明：∠E=∠C。 解：证明：如图，连接 AD、BD ∵DM 是 AB 的垂直平分线（已知）， ∴AD=BD（线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等）． 在△ADE 与△DBC 中，BC=DE,AE=DC,AD=BD， ∴△ADE≌△DBC（SSS）， ∴∠E=∠C（全等三角形的对应角相等） 3、在△ABC 中，AB=AC，AB 边的中垂线交 AC 于 D，交 AB 于 E （1）请画出图形，指出图中所有相等的线段，并说明理由； （2）若△ABC 的周长为 16，△BCD 的周长为 10，求△ABC 的三边长． 解：（1）∵DE 是 AB 边的中垂线， ∴DA=DB，AE=BE； （2）△BCD 的周长=BC+CD+DB=BC+AC=10， △ABC 的周长=BC+AC+AB=16， ∴AB=6， 则 AC=AB=6，BC=4． 4、利用尺规作三角形的三条边的垂直平分线，观察这三条垂直平分线的位置关系，你发现了什 么？再换一个三角形试一试
三角形的三条边的垂直平分线相交于一点 5、已知点P在线段AB的中垂线上,点Q在线段AB的中垂线外,则(D) A. PA+PB>QA+QB B. PA+PB<QA+QB C.PA+PB=QA+QBD.不能确定 【拓展提升】1、正方形ABCD边长为a,点E,F分别是对角线BD上的两点,过点E,F分别 作AD,AB的平行线,如图所示,则图中阴影部分的面积之和等于 2、已知:E是∠AFB的平分线上一点,EC⊥FA,ED⊥FB,垂足分别为C、D.求证:FE是CD 的垂直平分线 解:∵E是∠AFB的平分线上一点,EC⊥FA,ED⊥FB ∴EC=ED, 在△FDE和△FCE中, ∠DFE=∠CFE,∠FDE=∠FCE,FE=FE, ∴△FDE≌△FCE ∴FD=FC,又EC=ED ∴FE是CD的垂直平分线 3、如图,在△ABC中,AC=27,AB的垂直平分线DE分别交AB,AC于点E,D,△BCD的 周长为50,求BC的长
解： 三角形的三条边的垂直平分线相交于一点。 5、已知点 P 在线段 AB 的中垂线上，点 Q 在线段 AB 的中垂线外，则（ D ） A．PA+PB＞QA+QB B．PA+PB＜QA+QB C．PA+PB=QA+QB D．不能确定 【拓展提升】1、正方形 ABCD 边长为 a，点 E，F 分别是对角线 BD 上的两点，过点 E，F 分别 作 AD，AB 的平行线，如图所示，则图中阴影部分的面积之和等于 a 2 。 2、已知：E 是∠AFB 的平分线上一点，EC⊥FA，ED⊥FB，垂足分别为 C、D．求证：FE 是 CD 的垂直平分线．． 解：∵E 是∠AFB 的平分线上一点，EC⊥FA，ED⊥FB， ∴EC=ED， 在△FDE 和△FCE 中， ∠DFE＝∠CFE，∠FDE＝∠FCE，FE＝FE， ∴△FDE≌△FCE， ∴FD=FC，又 EC=ED， ∴FE 是 CD 的垂直平分线 3、如图，在△ABC 中，AC=27，AB 的垂直平分线 DE 分别交 AB，AC 于点 E，D，△BCD 的 周长为 50，求 BC 的长
解:∵DE是AB的垂直平分线 ∴DA=DB ∴△BCD的周长为50 ∴BC+BD+CD=50, ∴BC+ AD+CD=50,即BC+AC=50, 又∵AC=27, ∴BC=23 【板书设计】 1、线段垂直平分线的性质定理:线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等 2、逆定理:与一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上 3、尺规作图。 【教学反思】 本节课我们探讨了尺规作图,作出线段的垂直平分线。并据此得到作出一个轴对称图形一条对称 轴的方法:找出轴对称图形的任意一对对应点连接这对对应点,作出连线的垂直平分线该垂直平分 线就是这个轴对称图形的一条对称轴。在教学过程中,让学生主动探究,学会在实际中总结知识,积 累经验
解：∵DE 是 AB 的垂直平分线 ∴DA=DB， ∵△BCD 的周长为 50， ∴BC+BD+CD=50， ∴BC+AD+CD=50，即 BC+AC=50， 又∵AC=27， ∴BC=23． 【板书设计】 1、线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等。 2、逆定理：与一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。 3、尺规作图。 【教学反思】 本节课我们探讨了尺规作图，作出线段的垂直平分线。并据此得到作出一个轴对称图形一条对称 轴的方法：找出轴对称图形的任意一对对应点,连接这对对应点，作出连线的垂直平分线,该垂直平分 线就是这个轴对称图形的一条对称轴。在教学过程中，让学生主动探究，学会在实际中总结知识，积 累经验