第二十章数据的分析 教学备注 202数据的波动程度 第1课时方差 学习目标:1.理解方差的概念及统计学意义 2.会计算一组数据的方差 3能够运用方差判断数据的波动程度,并解决简单的实际问题 重点:理解方差的意义,会计算一组数据的方差 难点:运用方差判断数据的波动程度,并解决简单的实际问题 学生在课前 完成自主学 习部分 自主学习 、知识链接 1.在前面你已经学过哪些统计量,它们各有何特点? 2.如何求一组数据的平均数?平均数在反映数据的整体水平有什么局限性? 二、新知预习 刘教练到我班选拔一名篮球队员,刘教练对陈方楷和李霖东两名学生进行5次投篮 测试,每人每次投10个球,下图记录的是这两名同学5次投篮中所投中的个数 队员 第1次Ⅰ第2次第3次第4次|第5次 李霖东 7 8 陈方楷 8 (1)请求出以上两组数据的平均数、中位数、众数: (2)用复式折线统计图表示上述数据 (3)若要选一个投篮稳定的队员,选谁更好? 2.自主归纳 (1)统计中,常用 来衡量一组数据的波动大小; (2)设有n个数据x;,x2,…,xn,各数据与它们的平均数x的差的平方分别是 我们用它们的平均数,表示这组数据的方差,即用 来表示 三、自学自测 1.计算下列各组数据的方差
第二十章 数据的分析 20.2 数据的波动程度 第 1 课时 方差 学习目标：1.理解方差的概念及统计学意义. 2.会计算一组数据的方差. 3.能够运用方差判断数据的波动程度，并解决简单的实际问题. 重点：理解方差的意义，会计算一组数据的方差. 难点：运用方差判断数据的波动程度，并解决简单的实际问题. 一、知识链接 1.在前面你已经学过哪些统计量，它们各有何特点？ 2.如何求一组数据的平均数？平均数在反映数据的整体水平有什么局限性？ 二、新知预习 1. 刘教练到我班选拔一名篮球队员，刘教练对陈方楷和李霖东两名学生进行 5 次投篮 测试，每人每次投 10 个球，下图记录的是这两名同学 5 次投篮中所投中的个数. 队 员 第 1 次 第 2 次 第 3 次 第 4 次 第 5 次 李霖东 7 8 8 8 9 陈方楷 10 6 10 6 8 （1）请求出以上两组数据的平均数、中位数、众数； （2）用复式折线统计图表示上述数据； （3）若要选一个投篮稳定的队员，选谁更好？ 2.自主归纳： （1）统计中，常用 来衡量一组数据的波动大小； （2）设有 n 个数据 n x ，x ，，x 1 2 ，各数据与它们的平均数 _ x 的差的平方分别是 ，我们用它们的平均数，表示这组数据的方差，即用 s 2= 来表示. 三、自学自测 1.计算下列各组数据的方差： 自主学习 教学备注 学 生 在 课 前 完 成 自 主 学 习部分
(1)666666 (2)556677 教学备注 配套PPT讲授 2五个数1,3,a,5,8的平均数是4,则a=,这五个数的方差 四、我的疑惑 1.情景引入 见幻灯片3) 2探究点1新 知讲投 见幻灯片 课堂探究 6-14) 要点探究 探究点1:方差的意义 问题1:农科院计划为某地选择合适的甜玉米种子.选择种子时,甜玉米的产量和产 量的稳定性是农科院所关心的问题.为了解甲、乙两种甜玉米种子的相关情况,农科院 各用10块自然条件相同的试验田进行试验,得到各试验田每公顷的产量(单位:t)如 下表.根据这些数据估计,农科院应该选择哪种甜玉米种子呢? 甲765750762759765764750740741741 乙755376173741749732758746753749 (1)甜玉米的产量可用什么量来描述?请计算后说明 (2)如何考察一种甜玉米产量的稳定性呢 ①请设计统计图直观地反映出甜玉米产量的分布情况 ②请利用方差公式分析甲、乙两种甜玉米的波动程度. 要点归纳 1方差用来衡量一组数据的 (即这组数据偏离 的大小) 2方差越大,数据的波动 方差越小,数据的波动 探究点2:方差的简单应用 问题2:在这次篮球联赛中,最后是九班和三班争夺这次篮球赛冠军,赛前两个班的拉拉 队都表演了啦啦操,参加表演的女同学的身高(单位cm)分别是: 九班16316316516516516666167 3探究点2新 三班163164164164165166167167 知讲授 哪班啦啦操队女同学的身高更整齐? (见幻灯片 (1)你是如何理解“整齐”的? 15-23) (2)从数据上看,你是如何判断那个队更整齐?
（1）6 6 6 6 6 6； （2）5 5 6 6 7 7. 2.五个数 1，3，a，5，8 的平均数是 4，则 a =_____，这五个数的方差_____. 四、我的疑惑 ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 一、要点探究 探究点 1：方差的意义 问题 1：农科院计划为某地选择合适的甜玉米种子． 选择种子时，甜玉米的产量和产 量的稳定性是农科院所关心的问题．为了解甲、乙两种甜玉米种子的相关情况，农科院 各用 10 块自然条件相同的试验田进行试验，得到各试验田每公顷的产量（单位：t）如 下表．根据这些数据估计，农科院应该选择哪种甜玉米种子呢？ （1）甜玉米的产量可用什么量来描述？请计算后说明． （2）如何考察一种甜玉米产量的稳定性呢？ ①请设计统计图直观地反映出甜玉米产量的分布情况． ②请利用方差公式分析甲、乙两种甜玉米的波动程度． 要点归纳 1.方差用来衡量一组数据的 (即这组数据偏离 的大小). 2.方差越大，数据的波动 ；方差越小，数据的波动 ． 探究点 2：方差的简单应用 问题 2：在这次篮球联赛中,最后是九班和三班争夺这次篮球赛冠军, 赛前两个班的拉拉 队都表演了啦啦操,参加表演的女同学的身高(单位:cm)分别是： 九班 163 163 165 165 165 166 166 167 三班 163 164 164 164 165 166 167 167 哪班啦啦操队女同学的身高更整齐? （1）你是如何理解“整齐”的？ （2）从数据上看，你是如何判断那个队更整齐？ 课堂探究 教学备注 配套 PPT 讲授 1.情景引入 （见幻灯片 3） 2.探究点 1 新 知讲授 （ 见 幻灯片 6-14） 3.探究点 2 新 知讲授 （ 见 幻灯片 15-23）
教学备注 教学备注 3探究点2新问题3:已知数据x、x2、…、x的平均数为x,方差为s 配套PPT讲授 知讲授 (1)x1+b、x2+b、…、xn+b的平均数为 方差为 5当堂检测 (见幻灯片 (2)ax1、ax2、…、axn的平均数为 1523) 方差为 (见幻灯片 (3)ax1+b、ax2 axn+b的平均数为 方差为 2429) 叶对训姆 用条形图表示下列各组数据,计算并比较它们的平均数和方差,体会 方差是怎样刻画数据的波动程度的 46899:(2)33369 2.如图是甲、乙两射击运动员的10次射击训练成绩的折线统计图.观察 图形,甲、乙这10次射击成绩的方差哪个大? ↑成绩/环 10 --乙 3甲、乙两班举行电脑汉字输入比赛,参赛学生每分钟输入汉字的个数统 计结果如下表 班级 参加人数 中位数 方差 平均数 甲 55 149 191 135 151 110 35 某同学分析上表后得出如下结论:①甲、乙两班学生成绩平均水平相同 ②乙班优秀的人数多于甲班优秀的人数(每分钟输入汉字≥150个为优 秀);③甲班成绩的波动比乙班大.上述结论正确的有 方差 有n个数据x,x,…,x,及它们的平均数x,则x,x2…,x的方差为、 4课堂小结 1)方差用来衡量一组数据的 (即这组数据偏离 的大小) 2)方差越大,数据的波动 方差越小,数据的波动 、课堂小结 当堂检测 1.样本方差的作用是 A.表示总体的平均水平 B.表示样本的平均水平
问题 3：已知数据 x1、x2、…、xn 的平均数为 _ x ，方差为 s 2 . （1）x1+b、x2+b、…、xn+b 的平均数为 ，方差为 ； （2）ax1、ax2、…、axn 的平均数为 ，方差为 ； （3）ax1+b、ax2+b、…、axn+b 的平均数为 ，方差为 . 针对训练 1.用条形图表示下列各组数据，计算并比较它们的平均数和方差，体会 方差是怎样刻画数据的波动程度的. （1）3 3 4 6 8 9 9；（2）3 3 3 6 9 9 9. 2.如图是甲、乙两射击运动员的 10 次射击训练成绩的折线统计图．观察 图形，甲、乙这 10 次射击成绩的方差哪个大？ 3.甲、乙两班举行电脑汉字输入比赛，参赛学生每分钟输入汉字的个数统 计结果如下表： 班级 参加人数 中位数 方差 平均数 甲 55 149 191 135 乙 55 151 110 135 某同学分析上表后得出如下结论：①甲、乙两班学生成绩平均水平相同； ②乙班优秀的人数多于甲班优秀的人数(每分钟输入汉字≥150 个为优 秀)；③甲班成绩的波动比乙班大.上述结论正确的有 . 二、课堂小结 1.样本方差的作用是（ ） A.表示总体的平均水平 B.表示样本的平均水平 方差 方差的 概念 设有 n 个数据 n x ，x ，，x 1 2 及它们的平均数 _ x ，则 n x ，x ，，x 1 2 的方差为、 s 2= . 方差的 意义 （1）方差用来衡量一组数据的 (即这组数据偏离 的大小). （2）方差越大，数据的波动 ；方差越小，数据的波动 ． 当堂检测 教学备注 3.探究点 2 新 知讲授 （ 见 幻 灯 片 15-23） 4.课堂小结 教学备注 配套 PPT 讲授 5.当堂检测 （ 见 幻灯片 24-29）
C.准确表示总体的波动大小D.表示样本的波动大小,从而估计总体的波动大小2.人数相同的八年 级(1)、(2)两班学生在同一次数学单元测试中,班级平均分和方差下:x甲=x2=80,s=24,s2=18, 则成绩较为稳定的班级是 A.甲班 B.乙班 C.两班成绩一样稳定D.无法确定 3.小凯同学参加数学竞赛训练,近期的五次测试成绩得分情况如图所示,则他这五次成绩的方差 为 分数 第1次第次第3次第4第5次序号 4在样本方差的计算公式s2=(x 10-20)2+(x2)-20)2…+(xn-20) 中,数字10表示 ,数字20表示 五个数1,3,a,5,8的平均数是4,则a 这五个数的方差 6.为了从甲、乙两名学生中选择一人去参加电脑知识竞赛,在相同条件下对他们的电脑知识进行10次测验, 成绩(单位:分)如下: 甲的成绩768 9084818788818584 乙的成绩82868790798193907478 (1)填写下表 学平均成绩中位数 众数 方差85分以上的频率 (2)利用以上信息,请从不同的角度对甲、乙两名同学的成绩进行评价 温馨提示:配套课件及全册导学案WORD版见光盘 或网站下载: Www. youYl100com(无须注册,直接下载)
C.准确表示总体的波动大小 D.表示样本的波动大小,从而估计总体的波动大小 2.人数相同的八年 级（1）、（2）两班学生在同一次数学单元测试中，班级平均分和方差下： x x 甲 = = 乙 80， 2 s甲 = 24 , 2 s乙 =18， 则成绩较为稳定的班级是（ ） A.甲班 B.乙班 C.两班成绩一样稳定 D.无法确定 3.小凯同学参加数学竞赛训练，近期的五次测试成绩得分情况如图所示，则他这五次成绩的方差 为 ． 4.在样本方差的计算公式 2 1 2 2 2 ( ( 20) 20) ... ( 20) 1 2 10 s x x xn = + + − − − 中， 数字 10 表示_ __________ ，数字 20 表示 _______. 5.五个数 1，3，a，5，8 的平均数是 4，则 a =_____，这五个数的方差_____. 6.为了从甲、乙两名学生中选择一人去参加电脑知识竞赛，在相同条件下对他们的电脑知识进行 10 次测验， 成绩（单位：分）如下： 甲的成绩 76 84 90 84 81 87 88 81 85 84 乙的成绩 82 86 87 90 79 81 93 90 74 78 （1）填写下表： 同学 平均成绩 中位数 众数 方差 85 分以上的频率 甲 84 84 0.3 乙 84 84 34 （2）利用以上信息，请从不同的角度对甲、乙两名同学的成绩进行评价. 温馨提示：配套课件及全册导学案 WORD 版见光盘 或网站下载：www.youyi100.com(无须注册，直接下载)